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本文章节：

01、多名教授有不当言论，扭曲的三观如何形成？

02、崇洋媚外可能是被“洗脑”或为了利益

03、父母三观不正，有可能对孩子造成心理创伤

01、多名教授有不当言论，扭曲的三观如何形成？

前段时间，合肥师范学院陈宏友副教授在讲座上大肆发表崇洋媚外、拜金言论，被高中生上台抢话筒，引发热议。目前，陈宏友教授被学校要求在家反省，还有网传信息称其已经被停职了。

可一波未平一波又起，最近又有一名高校教授因出格的言论，被学生拍下视频在网上曝光、举报。

南京航空航天大学教师陈赛彬，在给学生们上财政与税收课时，说“中国全靠欧美赏饭吃”，“如被美国制裁，将有一大半中国人等着饿死”等等。学生对其言论非常不满，下课后还在黑板上写道:“张口好似走狗”。

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陈赛彬的学生还总结了他更多的荒谬言论，“美国人有枪说明比我们更文明、更自由”、“跟着美国混的国家都很幸福”、“和美国作对没好果子吃”、“改革开放就是和美国搞好关系”.......

这些言论听得网友们目瞪口呆，义愤填膺！

很快，南京航空航天大学对陈赛彬启动了调查程序，暂停了他的教学工作。

现在是互联网时代，难道陈赛彬教授对陈宏友教授的事情没有听闻吗？如果他知道，为什么还敢在学生面前发表这样的言论，是冥顽不灵，还是公然挑衅？

而且，很多人想不明白，在大众的认知里，大学教授、学者专家应该是高素质、高水平的，也应该是更加热爱祖国，有着比大众更加正确的民族观、价值观的，可为什么上面这些教授，还有去年曾抹黑农民、说农民无用的经济学家王福重，这部分高级知识分子和“公知”，他们的三观如此扭曲，如此崇洋媚外？

事实上，国内有这样扭曲思想的专家、教授并不少。在陈宏友教授事件发生后，我们曾经写文章分析过这个话题。没想到如今又跳出来一个陈赛彬，我们想从科学精神心理学角度，进行更加深入的分析，补充一些这背后的原因。

陈赛彬，图片来源于网络

第一，这些“公知”在成长过程中，很可能遭受过相关的叠加性心理创伤，其本人或者家人可能遭遇过不公平的对待。

他们遭受这类事件后，得不到公正的处理结果，也未能得到积极、理性的引导，形成了叠加性心理创伤，变得敏感、多疑，容易将别人的好意当坏意，逐渐出现了偏执型人格。

如果这些遭遇还与当时政府部门的不足有关的话，他们很容易以偏概全，心里埋下了对国内社会感到不满的种子。

如果情况严重的话，他们甚至会出现“反社会型”人格障碍，不过反的是国内的社会，只要在生活中遇到不满，见到一些不良社会事件或现象，就归咎于国内社会的落后和不公。

第二，这部分人通过奋斗、努力，成了专家、教授，在事业上取得了一定的成就，但他们缺乏谦卑之心和自我反省，内心膨胀，非常自以为是。

他们内心狂妄自大，不理性地分析自己取得成绩的综合性因素，而是都归结为自己的努力，没有意识到国家和时代给予的良好教育资源和机遇。他们会固执地认为自己的观点就是对的，别人都被“洗脑”了，只有持有他这样观点的人才最清醒。

02、崇洋媚外可能是被“洗脑”或为了利益

第三，这部分人在成长的过程中，反复接触过“国外就是比国内好、国内无药可救”等类似的信息。

比如有的专家、教授去过国外较先进、发达的地区，而当时国内的条件确实比较落后，存在很多不足。在对比之下，他们自然觉得西方发达国家的社会文化更先进、更文明。

其实在当时的对比下，有这种心理很正常，我们也确实应实事求是，向西方发达国家借鉴值得学习、有利于我们国家发展的地方。

这只是单纯的“崇洋”，并未到“媚外”的地步。如果拥有一颗爱国之心的话，这种心理甚至可以鞭策我们不断努力，超越西方发达国家。

可是，有的人如果有上面第一点、第二点的经历，尤其是遭受过相关叠加性心理创伤的话，他们就容易走极端，不但崇洋，还一味媚外。

有时候不一定是他们亲身经历过不公平对待，而有可能是遇到了崇洋媚外、不断发表歪曲言论的老师或更早的“公知”。

他们在听这些人故意抹黑国内社会和历史时，一开始是震惊的，感到不可思议。随着逐渐被“洗脑”并深信不疑后，他们内心感到沉重、压抑、对国内社会感到失望甚至是愤怒。

其实在这个过程中，他们也形成了叠加性心理创伤，扭曲的认知不断被强化，三观受到了潜移默化的影响。慢慢地，他们就变得不仅“崇洋”，还非常“媚外”，非理性地痛恨国内、鼓吹国外。

在“今日头条”上，有一名网友就分享过惨痛的亲身经历。他本来在国内当老师，后来在网上接触到某“公知”袁某某的扭曲言论后，变得痛恨国内，向往美国社会，最后还不惜跟妻子离婚，通过非法偷渡到美国。

在偷渡的过程中，他吃尽了苦头，到了美国之后，他成了最底层的劳动人民，日子过得有一顿没一顿。这时他才意识到自己被骗了，美国的生活根本没有想象中的那么美好，他是被“公知”和移民中介有目的地“洗脑”了！

那为什么这部分人容易被“洗脑”？我们作为普罗大众如何提高警惕和觉察？我们后续再撰文分析这个话题。

第四，有些人其实是出于利益，有目的地吹捧国外社会、贬低国内社会，更过分的还有可能沦为“汉奸”、“走狗”，令人不齿。

最典型的是被称为“当今汉奸第一人”“卖国求荣”的余茂春。他是南开大学历史系的学生，公派出国学习时竟然背弃祖国，加入美国国籍，走上“亲美反中”的道路。他不但极力抹黑祖国，还加入美国政府反华势力，参加诸多反华政策的策划。

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余茂春是彻头彻尾的“卖国贼”，国内大众对其愤怒不已，甚至有人将他比作现代版的秦桧。像余茂春这类的人，是彻彻底底的“坏”！

03、父母三观不正，有可能对孩子造成心理创伤

其实，我们在临床实践中也经常遇到一些崇洋甚至媚外的青少年患者父母，以父亲更为常见，他们在事业上取得了一定的成就，也有一定的自以为是、固执已见的偏执型人格改变。

而且，父母崇洋媚外很容易对孩子造成叠加性心理创伤。

比如有的父母在生活中有意无意地贬低国内社会，吹捧西方发达国家的所谓“民主、自由”，甚至想向孩子灌输这种思想。

可如今的孩子生活在数字星球时代，他们通过互联网看到更广阔的世界，也了解到如今祖国的发展日新月异，在很多方面甚至超过了英法美等发达国家。

他们还看到了西方发达国家其实没有那么美好，国外政府有一些行为甚至可以说是非常低劣，很多社会问题也非常严重。

总的来说，现在的青少年、学生群体在整体上拥有较强的民族认同感，是平视西方国家的，内心是自信的。

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所以当父母在家里发表“崇洋媚外”的言论时，很多孩子是不认同的，忍不住反驳父母，甚至会引起剧烈冲突。孩子还可能会认为父母非常无知、愚昧，不愿意与父母进行深入的交流，亲子关系逐渐恶化。

另一方面，有些孩子受到父母潜移默化的影响，加上他们可能自己也接触到不少美化国外社会的信息，他们也变得非常向往国外西方发达国家。

可当他们到国外留学后，可能很快就发现西方发达国家并没有想象中的那么美好，出现了巨大的心理落差，类似于“巴黎综合征”。他们“一出国就爱国”，希望留学后还是回到国内。

如果这时孩子的父母不认同、不同意，坚决要求孩子留在国外，双方对于孩子的人生规划出现了分歧，僵持不下，也很容易导致剧烈的亲子矛盾，孩子也很容易形成一定的心理创伤。

我们在深度心理干预中，会对这部分父母进行深入家庭治疗，尤其引导他们要学会自我反省，觉察到自己崇洋媚外以及背后的原因，重建更加积极的、与孩子基本一致的三观。

当然，打破原有的三观再重建，这个过程确实是需要勇气的、甚至是痛苦的。可当这些父母意识到自己不当的三观和教育方式，是孩子患病的原因之一时，他们出于对孩子的爱，为了让孩子康复，他们才愿意面对自己的问题，加强自我反省。

希望为人父母者为了孩子心身健康，要加强这方面的觉察，与时俱进，更理性深入地看待国外、国内社会的各种现象，更要用发展的目光看到我们国家的进步、在国际社会中的地位，与孩子形成基本一致的三观，提高民族认同度，增加对祖国的自信和感情，也不必再一味“仰视”西方发达国家了。

如果父母仍然想送孩子出国留学，千万不要过度美化西方发达国家，防止孩子出现“巴黎综合征”，还要提前引导孩子意识到出国后可能遇到的困难，做好理性应对的心理准备。比如文化冲突、种族歧视以及部分国家“大麻合法化”的问题等等。

从严格意义上来说，三观并没有绝对的对错之分，更多只是主流跟非主流之分，以及是站在哪个国家利益的立场上。

有些人就是认为西方发达国家更好，觉得国内的社会制度与自己的三观有极大的冲突，导致自己过得内心很压抑、痛苦，甚至都不能“自由呼吸”了。那么，出于心身健康的考虑，我建议这些人可以赶紧创造条件，尽快“移民”，到自己喜欢的国度去生活，这是每个人的自由与权利，只是最好做好被打脸的心理准备，否则心理落差太大，很有可能罹患抑郁症。

但是，这部分人在国内不能将自己的三观强加在别人身上，尤其强加到祖国的青少年、学生群体身上，否则与主流三观相悖的言论只会“引火焚身”，成为网友愤怒唾骂的焦点，这是真正的“损人不利己”。